10 класс

Письменно. Выполнение контрольной работы.

1. ЗАДАНИЕ:

Перечислите общие требования безопасности при проведении туристических походов  (мин. 5 пунктов)

2. ЗАДАНИЕ:

Выполнить комплекс ОРУ со скакалкой на месте.

3. ЗАДАНИЕ:

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (2*16 мальчикам. 2*8 девочкам.)

Сгибание и разгибание рук в упоре сед (2*16 мальчикам. 2*8 девочкам.)

«Берпи»  (2*16 мальчикам. 2*8 девочкам)

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа по диагонали (2*16 мальчикам. 2*8 девочкам.)

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа по «Индийски» (2*16 мальчикам. 2*8 девочкам).

Просмотреть решенные задачи на стр. 317-319. Письменно ответить на вопросы стр. 316

1. https://www.youtube.com/watch?v=JXMBJezOEik
2. Подобрать материал к характеристикам Пети Трофимова и Ани Раневской.
3. Письменно ответить на вопрос: «Как менялся образ русского буржуа между 1861-1905 гг. (от Дикого и Кабанихи – к Лопахину)».

Первая медицинская помощь при переломах.»

1.   https://resh.edu.ru/subject/lesson/5835/

2. Ситуационная задача  Произошла автомобильная авария. Есть двое пострадавших – женщина и мужчина. Мужчина находился за рулём, женщина – пассажирка. После того, как их извлекли из машины, было видно, что у женщины, кричащей и плачущей от боли, перелом бедренной кости. Нарушение кожных и мышечных покровов, видна часть кости + кровотечение. Мужчина же вёл себя спокойно, был в сознании, но вял и бледен, крови на одежде и на видимых участках тела не было, только стопа правой нижней конечности находилась в неестественном положении (вывернута).

Письменно ответить на вопросы Кто больше пострадал во время этой аварии? Кому помощь более необходима? Как нужно поступить?

1.В тетради записать, классная работа.

2.Задание №1.

А)Какие формы обучения существовали в период «застоя»?

Б)Какой советский педагог разработал технологию интенсивного обучения?

В)Какие обязательные темы должны были присутствовать в творчестве советских деятелей искусства?

3. Задание №2. Внимательно прочитай текст.

Зарождение диссидентского движения в Украине и его особенности.

Во второй половине 60-х гг. в украинском обществе активизировались оппозиционные силы. Распространяется такое явление, как диссидентство. В отличие от шестидесятников, деятельность диссидентов касалась как сферы культуры, так и национальных и политических вопросов. К наиболее известным деятелям диссидентского движения в Украине принадлежали В. Стус, И. Светличный, И. Дзюба, В. Чорновол. Общее количество украинских диссидентов в это время насчитывало несколько сот человек. Основными формами их деятельности было издание нелегальной литературы из национальных, политических, культурных вопросов (т. н. “самиздат”) и протесты против репрессий к инакомыслящим.

Основными причинами возникновения диссидентского движения были политические: отсутствие подлинной политической самостоятельности республики, однопартийная система, которая лишала общество демократического выбора путей политического развития, запрещала деятельность оппозиции, установила цензуру, отвергала любые законные возможности для смены власти, привела к невиданной бюрократизации системы управления. Не менее важными были и национально-культурные причины. Среди них в первую очередь выделялись политика русификации, лишение украинского народа самобытных черт, возможностей для свободного национально — культурного развития. Социально-экономические причины заключались в низком уровне жизни, навязывании Украине несоответствующей потребностям и возможностям модели экономического развития, противоречиях экономической политики. Диссидентское движение предопределяли также религиозные причины, порожденные государственной антирелигиозной политикой и антидемократическими средствами, которыми она проводилась.

Национально-культурное направление сосредоточивался на вопросах удовлетворения духовных и культурных потребностей украинского народа путем возрождения национальной самобытности, традиций языка, всестороннего и правдивого освещения истории. Представители этого направления осуждали и оказывали сопротивление русификации.

Правозащитное направление объединял людей, выступавших против незаконных арестов и закрытых политических судов, нарушение социальных, экономических, культурных прав украинцев как людей и граждан.

Преследование советской властью служителей церкви и верующих вызвали к жизни движение за свободу совести, который тоже был органичной частью диссидентского движения. Направления диссидентского движения не были четко разграниченными. В действиях и заявлениях диссидентов всегда органично сочетались усилия, которые можно было расценить как воплощение нескольких разных направлений.

Украинское диссидентство как форма национально-освободительного движения характеризовалось комплексом признаков. Прежде всего это была мирная, ненасильственная форма борьбы с властью за влияние на сознание общества. Это движение не имело четко определенных организационных форм, а состоял из различных кружков, союзов, объединений, комитетов. Он имел всеукраинский характер и был представлен своими активными участниками и сторонниками во всех регионах Украины. Диссидентство охватывало различные социальные слои. Прежде всего это было молодое поколение интеллигенции, которое готовилось взять на себя ответственность за судьбу своего народа. В основном это не были откровенные противники коммунизма. Большинство из них искренне стремилась усовершенствовать социалистический строй.

4. Задание №2. По материалам темы и сайта  http://ukrlitra.com.ua/159.html  составь таблицу

№581; №586 -588;

Прочитать п.35

-Множественное действие гена (примеры)

-Новообразование (примеры)

-Эпистаз(примеры)

-Внеядерная наследственность.

Дома п.35 задание 5

1. Интернет.

2. Создать презентацию орфограммы по каждой части речи.

3. Составить словарный диктант (10 слов).

4. упр. 361

Решить №292; №296

1.В тетради записать число, домашняя работа.

2. Задание №1. Ответить на задания по предыдущей теме «Экономическое положение УССР 1960-х-начала 1980-х годов».Записывать только ответы. Согласны ли с такими  утверждениями: 

А). Использование устаревших технологий, физическое и моральное старение основных производственных фондов, ориентированность экстенсивной экономики на количественные (так называемые валовые), а не на качественные показатели, привели к тому, что качество промышленных изделий постоянно снижалась. ____________

Б). В Украине, на которую приходилось лишь 2,6 % территории Советского Союза, было построено почти 40 % атомных энергоблоков. _________________

В). Советская Украина среди союзных республик занимала  пятое  место во внешнеторговом обороте СССР.______________

Г). Экономическая ситуация в УССР свидетельствовала, что с середины 1960-х до середины 1980-х годов, несмотря на весомые показатели производства, в промышленности республики наметилось  ускорение  темпов ее развития.___________

Д). Командно-административная экономика в середине 1980-х годов исчерпала свои возможности и не могла преодолеть кризисные явления.___________________

3. Записать тему «Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х- начале 1980-х годов»
4. Задание №2. Внимательно прочитать текст.

Культурная  и духовная жизнь Украинской советской социалистической республики имела свои характерные особенности.

Достижения в различных сферах культуры :

Образование.

• Строились новые школы и детские сады
• Главная задача образования – формирование коммунистической сознательности школьников
• 1976 г. – вводилось обязательное среднее образование
• Переход на новые учебные программы. Были введены новые дисциплины (кибернетика, генетика, обществознание, основы советского государства и права)
• Вечерняя и заочная форма обучения
• 1960-1980года – трудовое обучение учеников (помощь предприятиям и колхозам)
• 1960-1980 года – политика «совершенствования» обучения русскому языку в школах УССР
• Повышена зарплата учителям русского языка (15%)
• Александр Захаренко – учитель физики – вместе с учениками строил и запускал воздушные шары, модели самолетов и ракет
• Виктор Шаталов разработал технологию интенсивного обучения. Преподавал материал в виде рисунков и схем

Наука.

Открытие новых университетов: Донецкий (1964), Симферопольский (1972), Запорожский (1985)

• 1984 г. – под руководством Бориса Патона проведено первое сваривание, резание и напыление металлов в открытом космосе
• Разработки ракетно-космической техники
• 1980-е года – ученые Института кибернетики АН УССР разработали новые вычислительные системы
• Жесткий идеологический контроль гуманитарных наук
• Политизировалась историческая наука

Литература.

• Павел Загребельный – произведения с исторической тематикой «Смерть в Киеве», «Роксолана», «Чудо»
• Иван Драч поднял проблему катастрофы на ЧАЭС. Поэт-модернист
• Борис Олейник – идеи народной правды и морали
• Василий Стус – символ народного достоинства и творческого подвига
• Лина Костенко – «Маруся Чурай», «Над берегами реки»,

«Неповторимость»

• Олесь Гончар – «Собор» (1968) — выступал против карьеризма, национального забвения

Формирование оппозиционных направлений в культуре и реакция власти

• Обязательными темами для писателей, художников и кинематографов являлись темы революции, классовой борьбы, соцстроительства
• КПСС проводила политику «сближения», «взаимодействия», «интернационализации» национальных культур
• Нонконформизм – неприятие господствующих в обществе взглядов, традиций
• Сергей Параджанов – режиссер, кинофильм «Тени забытых предков»

Искусство.

• Общество художников УССР объединяло живописцев, скульпторов, графиков, мастеров монументального искусства
• Общества считались гражданскими организациями, исполняли волю партийно-государственного аппарата, часто использовались для успокоения непокорных
• Политический режим допускал использование в творчестве национальных мотивов, но только тех, которые не касались исторической судьбы украинского народа и социально-политических проблем современности
• Владимир Ивасюк – основоположник украинской эстрадной музыки
• Мария Примаченко – украинская народная художница
• Василий Касиян – основатель графической школы
• Василий Бородай – скульптор, автор памятника «Братья Кий, Щек, Хорив и сестра Лебедь»

5.Задание №3. Заполните таблицу. Использовать материал сайта https://lektsii.net/3-177078.html

Задание : выполнить все задания практикума.

«Политическая сфера»

1. Полный контроль государства над жизнью каждо­го гражданина осуществляется при … политичес­ком режиме.

• авторитарном 2) тоталитарном                      3) монополистическом       4) демократическом

2. В государстве А власть принадлежит группе воен­ных. Все важнейшие политические решения при­нимаются без участия граждан страны. Но органы власти не вмешиваются в сферы культуры, рели­гии. Экономика развивается без жесткого контро­ля. Какой политический режим характерен для данной страны?

• авторитарный 2) тоталитарный        3)  демократический      4) монополистический

3. Признаком авторитарного режима является

• тотальный контроль над всеми сферами жизни
• парламентаризм
• наличие политической оппозиции
• монополизация политики без тотального конт­роля над обществом

4. Верны ли следующие суждения?

А. Политическим режимом называют совокуп­ность способов, методов и форм осуществления политической власти.

Б. Принято различать тоталитарный и политичес­кий режимы.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

5. В отличие от тоталитарного в авторитарном госу­дарстве

• осуществляется всесторонний    контроль жизнью общества
• существует единая   идеология,   обязательная для всех граждан
• сохраняется свобода деятельности в различные сферах
• осуществляется право меньшинства на оппозицию

6. В отличие от тоталитарного в демократическом го­сударстве

• любое инакомыслие подавляется             2) народ влияет на принятие политических решений           

3) допускается только одна идеология          4) информация о деятельности всех органов

                                                                             власти закрыта

7. Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи … режиму.

• тоталитарному         2) демократическому        3) авторитарному                   4) коммунистическому

8. Найдите в приведенном списке черты тоталитарно­го режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

• многопартийность
• одна официальная идеология
• однопартийность
• парламентаризм
• жесткая цензура
• гласность

9. Через выборы и референдумы воплощается демок­ратический принцип

• плюрализма         2) меньшинства       3) большинства         4) парламентаризма

10. Верны ли следующие суждения?

А. При демократическом режиме высшим законо­дательным органом является парламент

Б. Парламентаризм — это государственная власть, в которой главную роль осуществляет народное представительство — парламент.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

11. Основной признак демократического режима — это

• плюрализм 2) гласность         3) принцип большинства   4) народовластие

12. Верны ли следующие суждения?

А. Принцип правового равенства в демократичес­ком государстве означает равенство всех граж­дан в правах и перед законом.

Б. Суть принципа политического равенства в де­мократическом государстве состоит в том, что в политической борьбе могут принимать участие только лидеры политических партий.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

13. Предоставление гражданам информации   о   дея­тельности всех властных структур — это

1) гласность          2) плюрализм                3) парламентаризм   4) принцип большинства

14. Что относится к признакам демократического го­сударства?

• однопартийная система 2) парламентаризм  

3) безальтернативные выборы                              4) единая государственная идеология

15. Что является нарушением принципов демократии?

• проведение выборов и референдумов 2) неограниченный срок президентских полномочий                                    

3) открытость деятельности политических инсти­тутов      4) организация митингов и демонстраций

16. Принцип устройства и функционирования полити­ческой системы, который предполагает свободную конкуренцию в борьбе за лидерство различных партий, идей, программ — это

1) народовластие           2) парламентаризм  3) гласность       4) политический плюрализм    

17. Найдите в приведенном списке недостатки демок­ратического режима и запишите цифры, под кото­рыми они указаны.

• существование оппозиции
• наличие нескольких политических партий
• партии оттесняют граждан от участия в полити­ческой жизни
• срок президентских полномочий ограничен
• стремление бюрократического аппарата засекре­тить свою деятельность
• политические возможности выше у тех, кто обладает связями, деньгами

18. Верны ли следующие суждения?

А. В правовом государстве ни одному из государст­венных органов не принадлежит вся власть в полном объеме.

Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и государст­вом.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения?

А. Человек от рождения свободен; правовое государ­ство не ущемляет естественные права человека.

Б. В правовом государстве свобода человека небез­гранична, она ограничивается законом, закреп­ляющим равенство всех людей в их правах и свободах.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

20. Что НЕ относится к понятию «гражданское обще­ство»?

• органы власти 2) благотворительный фонд                                     

3)  органы местного самоуправления                         4) профсоюз работников культуры

21. Верны ли следующие суждения?

А. Органы местного самоуправления не относятся к системе органов государственной власти ЛНР

Б. Местное самоуправление в  ЛНР осуществляется под непосредственным контролем государства.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

22. Гражданское общество — это совокупность

• государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных организаций
• негосударственных общественных   отношений и институтов,  которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных сферах жизни
• негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются государством
• государственных учреждений

23. Верны ли следующие суждения?

А. К объединениям гражданского общества отно­сится союз предпринимателей.

Б. К объединениям гражданского общества отно­сится общество ветеранов труда и войны.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

24. Главнейшим признаком какого государства явля­ется верховенство права во всех сферах общества?

Ответ:

25. В чем заключается принцип разделения властей в правовом государстве?

Ответ:

26. Как называется избирательная система, при кото­рой побеждает кандидат, получивший 50% + 1% голосов?

• пропорциональная система
• мажоритарная система абсолютного большинства
• мажоритарная система   относительного   боль­шинства
• непропорциональная система

27. В государстве М в масштабе всей страны проходят выборы. Партия А завоевала 45% голосов, В —20%, С — 35%. Каждая из этих партий получила соответственно 45, 20 и 35% мест в парламенте. Какая избирательная система действует в этой стране?

• пропорциональная
• мажоритарная абсолютного большинства
• мажоритарная относительного большинства
• непропорциональная

28. При … избирательной системе голоса партий, на­бравших меньше заградительного барьера, делят­ся по пропорциональному принципу между парти­ями, преодолевшими заградительный барьер.

• пропорциональной
• мажоритарной абсолютного большинства
• мажоритарной относительного большинства
• непропорциональной

29. В государстве К. половина депу­татов парламента избиралась по одно­мандатным округам, победителем становился кандидат, набравший большее количество голосов. Вторая половина избиралась по единому общена­циональному избирательному округу. Как называ­ется подобная избирательная система?

• пропорциональная
• непропорциональная
• мажоритарная
• смешанная

30. Как происходят выборы Главы ЛНР ?

Ответ:

1. https://www.youtube.com/watch?v=y6MNZmg0_Aw
2. https://www.youtube.com/watch?v=VCJ0Bba4Hpw
3. Подготовить сообщение «Симеонов – пищик в пьесе», «Место Вари в системе действующих лиц «Вишневого сада», «Судьба Фирса в пьесе Чехова»
4. Выписать цитаты для характеристик Раневской и Гаева.

1. Чехов методом критического реализма воспроизводит жизнь повседневную, со всеми ее мелочами. Писатель воспитывал в своем читателе уверенность, что так жить дальше нельзя. Мысль Чехова – жизнь убивает – звучит как приговор всему укладу, при котором человеку жить невозможно. Писатель подходит к разгадке причин, порождающих этот нелепый парадокс. Не вообще «жизнь груба», но грубым калечащим душу человека, превращающим его в Ионыча, является прежде всего собственнический порядок. Покажите это на примере одного из рассказов

2. Письменный ответ на вопрос: «Почему не могут быть счастливы герои в рассказе «Дама с собачкой»? Может быть, они наказаны? За что?».

3. Письменный ответ на вопрос: «Почему только в конце жизни герой проявляет человечность»

1.Запись в тетради : число, домашняя работа.

2.Задание №1. Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке: запиши только букву правильного ответа

1.Какие испанские королевства создали в 1479 г. новое государство Испания?

А) Кастилия и Арагон                          Б) Кастилия и Наварра

В) Арагон и Наварра                           В) Наварра и Португалия

2.На какие палаты в XIV веке разделился парламент?

А) общин и лордов                              Б) лордов и бюргерства

В) лордов и рыцарства                       Г) рыцарства и бюргерства

3.Как звали короля, который конфликтовал с папой Бонифацием VIII?

А) Филипп II Август                             Б) Филипп IV Красивый

Б) Генрих II                                          В) Карл XI

4. Как называлось крестьянское восстание во Франции в 1358 году?

А) Кальвинизм                                    Б) Жакерия

В) Тайлеризм                                      В) Протестантизм

5. Кем был Карл Смелый?

А) Король Франции                             Б) Король Англии

В) Герцог Бургундии                            Г) Герцог Нормандии

6. Какой слой населения не был представлен в Генеральных Штатах?

А) Горожане                                         Б) рыцарство

В) духовенство                                     Г) крестьяне

7. Вставьте в текст пропущенные слова. В ответ запиши номер и пропущенное слово.

Столетняя война принесла народам новые бедствия. Особенно страдала Франция. 1) ——— непрерывно росли. А господа требовали от крестьян новых платежей. Они говорили: «У Жака- простака 2) ———- он все вынесет». В мае 3) —— года во Франции вспыхнуло восстание, которое получило название 4) ———-. Предводителем самого многочисленного отряда стал крестьянин 5) ————.Напуганные грозным восстанием, феодалы не осмеливались 6) ————.

Ответ__1)________2)_______3)_________4)_________5)__________6)__________

3.Задание№2. Прочитать параграф 23-24 (страницы 268-274)

4.Задание №3.Письменно: с.281 (под черным вопросом) №2-выполнить.

Генетика пола

Работа с тетрадью . Решение задач.

1Перепончатопалость передается через      У- хромосому .Определите возможные фенотипы детей от брака перепончатопалого  мужчины и нормальной женщины.

2.Черная кошка принесла котят у одного из которых черепаховая окраска шерсти, а у трех котят черная . Что можно  сказать  о генотипе котят? Каков их пол? (черепаховая –трехцветная)

3.Мужчина , больной гемофилией , женился на здоровой женщине (все предки здоровы) У них родилась дочь здоровая .Определите вероятность больного гемофилией ребенка от брака этой дочери со здоровым мужчиной

4.Мужчина ,страдающий гемофилией и дальтонизмом , женился на здоровой женщине ,не являющейся носительницей генов этих заболеваний .Какова вероятность ,что у ребенка от брака его дочери со здоровым мужчиной: а)будет одно заболевание; б) будут обе аномалии.

5.У человека отсутствие потовых желез вызывается рецессивным сцеплением с Х-хромосомой ,  а один из видов глухонемоты- рецессивным  аутосомным  геном . У нормальной пары родился ребенок с двумя аномалиями. Каковы генотипы родителей и ребенка.

Письменно. Упр.4 стр. 138 Выбрать нужную форму глагола.

с. 396, упр. 916 (выделить грамматическую основу в предложения);

с. 396, упр. 917;

с. 396, упр. 918 (5 простых предложений, 5 сложных предложений.)

http://my-edu.ru.

1.В тетради записать число, домашняя работа.

2.Письменно дать только ответы на вопросы:

* Добровольное объединение людей определённой идейно-политической ориентации, стремящихся завоевать государственную власть или участвовать в её осуществлении для реализации интересов тех или иных социальных групп и слоев населения- это……………….

*По отношению к проводимой политике различают правящие партии и партии ………………………

*Многопартийная система складывается чаще всего под влиянием пропорциональной ……………….

3. Внимательно прочитать текст.

Участие граждан в политической жизни Граждане участвуют в политической жизни через такие инструменты, как выборы и референдум.

Выборы – это всенародное голосование с целью формирования законодательных органов власти и выбора главы государства.

Выборы являются: 1.Всеобщими(все граждане с 18 лет могут голосовать, кроме недееспособных и граждан, содержащихся в местах лишения свободы); 2.Равными(каждый избиратель имеет лишь один голос); 3.Прямыми(граждане избирают непосредственно, а не через представителей, как в США); 4.Тайными(волеизъявление происходит в специальных кабинах и никому неизвестно, как проголосовал гражданин).

По вопросам государственного значения проводятся референдумы. Принципы такие же, как и с выборами. Каждый гражданин имеет равный доступ к государственной службе, т. е. работе в учреждениях, реализующих государственное управление. Граждане имеют право лично или коллективно обращаться в государственные органы и органы местного самоуправления по важным для себя вопросам. Право на обращение реализуется в формах подачи: 1.Жалобы(обращение за восстановлением нарушенных прав государством, гос. организациями, должностными лицами); 2.Заявление(обращение о реализации принадлежащего права, например, на получение пенсии);

3.Предложение(обращение в предложениями об улучшении работы гос. органов или решении конкретной общественной проблемы).

Также граждане могут влиять на государство через объединения и политические партии, использую право на свободу собраний и свободу слова. Граждане имеют право на мирные демонстрации и митинги, но их проведение носит разрешительный характер , т. е. органы власти должны дать разрешение на их проведение.

Гражданин имеет право на свободу слова, т. е. свободу иметь и выражать любые взгляды, мнения и позиции, кроме нарушающих закон, например, разжигание расовой, религиозной и другой ненависти.

Крайне опасной формой проявление своей политической позиции является экстремизм, т. е. крайние радикальные действия, типа вандализма, уничтожения памятников культуры, использование террористических методов в борьбе за власть и т. п., с чем государство ведёт борьбу.

4. На сайте https://www.nslnr.su/zakonodatelstvo/konstitutsiya/ ознакомиться с Конституцией ЛНР.

5.Из Конституции ЛНР выписать номера статей в которых указаны:

А) Выборы

Б)Референдум

В)Возрастной ценз политических прав граждан, Главы Республики

Г)Свобода собраний и свобода слова граждан ЛНР

1. учебник стр.233 упр. 333, 355.

2. Составить словарный диктант по данной орфограмме.

Устно: чтение и анализ поэзии «Блакитна панна».

Письменно: биография в виде хронологической таблицы, анализ поэзии.

http://my-edu.ru.

1. ЗАДАНИЕ:

Дайте характеристику утомления и переутомления, и их признаки.

2. ЗАДАНИЕ:

Составить и выполнить гимнастический комплекс на месте. (с гирями 1кг, если есть) или (с двумя полулитровыми бутылками воды)

3. ЗАДАНИЕ:

Поднимания туловища в сед, с положения лежа на спине, руки за головой, за 60 сек. На результат.

Устно.  Чтение текста, , ответы на вопросы.

Письменно. Запись новых слов в словарь.